時(shí)消息框中，在群中發(fā)布，學(xué)生又復(fù)制到自己電腦的文本框中，保證了路徑的完整和準(zhǔn)確。在JAVA課中做多媒體設(shè)計(jì)，因多媒體文件擴(kuò)展名不一樣，學(xué)生做不來，教師讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索“格式工廠”，誰下載的最快就放在消息框中共享，學(xué)生就都有了轉(zhuǎn)換工具，保證了課程的順利進(jìn)行，同時(shí)也開發(fā)了QQ教育應(yīng)用。

 

2.兩個(gè)人之間的即時(shí)聊天，成為問題討論的好地方

 

在教育教學(xué)中，我們同樣會(huì)遇到個(gè)別問題個(gè)別分析的情況，這時(shí)我們就可以用到即時(shí)聊天的兩個(gè)人單獨(dú)聊天功能。這個(gè)功能便于教師與學(xué)生之間一對(duì)一的輔導(dǎo)和交流，功能類似于多人聊天功能，但操作更為簡(jiǎn)便，點(diǎn)擊要交談的好友即可聊天。

 

這一功能在教學(xué)過程中被廣泛使用：在教授《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》課時(shí)，教師經(jīng)常在課下與學(xué)生討論信息技術(shù)應(yīng)用問題、教育學(xué)問題、心理學(xué)問題、教學(xué)設(shè)計(jì)問題等問題，使課堂得到了延伸。因此，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的出現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)改革帶來了革命性的變革，改變了授課方式，由以教為主，變?yōu)殡p主模式；改變了授課場(chǎng)所，由教室變成了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；改變了學(xué)生接受知識(shí)模式，由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與；改變了評(píng)價(jià)方式，由考試變成了直接評(píng)價(jià)；改變了學(xué)習(xí)模式，由單一的聽課，變成了混合式學(xué)習(xí)。上《C程序設(shè)計(jì)》課時(shí)，學(xué)生經(jīng)常讀不懂程序，需要教師幫助，我們就利用即時(shí)消息框進(jìn)行溝通，很順利地在課下把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師還可以與學(xué)生在即時(shí)消息框交流思想和心得，了解授課情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如有一次學(xué)生告訴教師，他們需要更多的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，而又不知道怎么學(xué)和學(xué)什么，于是在以后的教學(xué)中，教師就每節(jié)課抽出5—10分鐘給學(xué)生