一、教育信息化基本建設(shè)和成果
（一）硬件環(huán)境為教育信息化提供了有力支撐
自2004年起，青浦區(qū)教育局在前幾年大量投入信息化設(shè)施的基礎(chǔ)上又投入2000多萬為全面推進(jìn)二期課改、全面提升師生信息素養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的硬件支撐。
在“一網(wǎng)四室”和“三網(wǎng)合一”基礎(chǔ)上，小學(xué)一二年級、初中預(yù)備班全部配上投影機(jī)和實(shí)物展示臺。

中小學(xué)計算機(jī)擁有量	學(xué)生用計算機(jī)總數(shù)：	7683臺
	小學(xué)生使用：2967臺	小學(xué)生人均1：9.54
	初中生使用：3156臺	初中生人均1：8.21
	高中生使用：1560臺	高中生人均1：5.11
	教師用計算機(jī)總數(shù)：	2279臺
	幼兒教師使用：118臺	幼兒教師人均1：4.65
	小學(xué)教師使用：820臺	小學(xué)教師人均1：2.24
	初中教師使用：898臺	初中教師人均1：2.26
	高中教師使用：443臺	高中教師人均1：1.62

（二）互動通道在全市19個區(qū)縣中具有率先優(yōu)勢
2005年起所有中小學(xué)都具備公網(wǎng)IP地址，具有國際域名，為實(shí)現(xiàn)“四通”（管理通、教學(xué)通、培訓(xùn)通、社區(qū)通）提供了超一流的互動通道。這在全市19個區(qū)縣中率先實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建了“青浦教育網(wǎng)”、“政務(wù)公開網(wǎng)”、“青浦實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”、“青浦教研網(wǎng)”和“各校門戶網(wǎng)”五大網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，組成了內(nèi)網(wǎng)共享互動、外網(wǎng)互聯(lián)互通的青浦教育城域網(wǎng)體系。
（三）資源建設(shè)以 “強(qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)課堂”為核心形成本土特色
一學(xué)年來我們積極關(guān)注本區(qū)及基層學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐，將本區(qū)及基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生的教育教學(xué)動態(tài)2000多條及時地在本區(qū)簡訊、校園動態(tài)上登載，提供給教師共享。
并在黨建園地等欄目中發(fā)布文章80余篇，保持中國共產(chǎn)黨黨員先進(jìn)性教育活動網(wǎng)站發(fā)布文章207篇，提供給基層黨員參考學(xué)習(xí)。
建設(shè)以教師專業(yè)發(fā)展為主旨的“教育視頻課例”網(wǎng)站。這個專題網(wǎng)站集教育科研、校本研修、實(shí)踐反思、資源共享等功能，可以多角度地應(yīng)用，以滿足研究者和實(shí)踐者不同的需求。目前，已有100余節(jié)視頻課例，涉及語數(shù)外、理化生、音體美等各學(xué)科，在青浦區(qū)教育門戶網(wǎng)站上供世界各地點(diǎn)擊瀏覽，也為基層學(xué)校教師培訓(xùn)提供了教研的資源。本學(xué)年完成了參加全國、市評比的小學(xué)數(shù)學(xué)、自然常識視頻課例制作，其中一個已獲獎。完成市級評比課、新課程培訓(xùn)課例30余節(jié)，其中多節(jié)在各條線獲獎。少兒專題節(jié)目《我們的發(fā)現(xiàn)》獲市文廣影視局唯一的少兒節(jié)目精品獎。
（四）電腦作品數(shù)量與質(zhì)量實(shí)現(xiàn)明顯提高
我區(qū)參加市第六屆電腦作品制作，全市19個一等獎中我區(qū)獲得3個一等獎，處于全市領(lǐng)先地位；2004年暑期電腦作品展示，我區(qū)數(shù)量第一，質(zhì)量第二。華新小學(xué)、商榻小學(xué)在市教育信息化年鑒上得到表揚(yáng)。成功開發(fā)電腦作品上傳平臺，舉辦青浦區(qū)第四屆電腦作品展，征集作品3000多件，數(shù)量和質(zhì)量比前幾屆都有明顯提高。獲得全國優(yōu)秀課件獎一個（青中）、學(xué)生優(yōu)秀作品獎一個（華新小學(xué)）。
（五）應(yīng)用推進(jìn)從實(shí)際出發(fā)重點(diǎn)突破涌現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)
青浦一中的“有效利用課堂實(shí)錄──加快新教師提高課堂教學(xué)能力的有效方法”、“建立學(xué)科信息員制度加快學(xué)科資源網(wǎng)建設(shè)”；
華新小學(xué)的“持之以恒抓好學(xué)生電腦興趣組活動，在實(shí)踐中提升學(xué)生信息技能”；
青浦高級中學(xué)的“提高教師多媒體課件質(zhì)量，有效抓好課程與信息技術(shù)的整合”；
徐涇中學(xué)的“構(gòu)建校園信息管理平臺，加快管理步伐”；
佳禾小學(xué)的“構(gòu)筑家校聯(lián)系平臺，提升學(xué)校品牌”；
商榻小學(xué)的“充分發(fā)揮三網(wǎng)合一功能，開闊學(xué)生視野”；
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“發(fā)揮名優(yōu)教師作用，切實(shí)抓好語文學(xué)科課程與信息技術(shù)的有效整合”；
慶華小學(xué)的“將《WQ》課程置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不斷生成、拓展”；
豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“全員參與，建設(shè)數(shù)字校園”、“以機(jī)器人制作為載體，提高學(xué)生的信息意識和實(shí)踐操作能力”等，已經(jīng)在教育信息化的推進(jìn)中初顯端倪。
二、推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中的問題與建議
（一）比較突出的四個問題
回顧所做的教育信息化工作，我們在“拼命”應(yīng)用走向科學(xué)應(yīng)用的歷程中，確實(shí)取得了較為顯著的成績，但我們覺得我們所涉及到的全區(qū)教育信息化的推進(jìn)，從務(wù)實(shí)推進(jìn)的角度思考，從持續(xù)快速發(fā)展的角度思考，還存在著一些不足。
我們從師生書面問卷調(diào)查、實(shí)地檢查和網(wǎng)絡(luò)BBS情況分析，下面幾個問題比較突出：
1、應(yīng)用不充分。在教學(xué)中使用多媒體設(shè)備、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課程與信息技術(shù)整合的嘗試，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，經(jīng)常進(jìn)行的所占比例為24%。
2、可用資源不夠。在進(jìn)行網(wǎng)上辦公或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，調(diào)查結(jié)果顯示網(wǎng)速太慢，資源太少，占比分別為68%和37.33%
3、圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)課堂”，及時總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)在網(wǎng)上共享不夠。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校長重視教育信息化占比54%。學(xué)校信息主管、技術(shù)主管的人員素質(zhì)不高和得到關(guān)懷的認(rèn)可度偏低。
（二）推進(jìn)教育信息化的八點(diǎn)建議
上述情況是整個教育信息化推進(jìn)過程中的通病，不單是青浦的不足。誰先關(guān)注，誰先想方設(shè)法解決，那誰就會在推進(jìn)教育信息化上處于領(lǐng)先地位。為此我們必須整合群體力量，凝聚集體智慧，重在領(lǐng)導(dǎo)深入，關(guān)注全局協(xié)調(diào)，做到步步到位，確保實(shí)際效果。根據(jù)調(diào)查分析后，特提出八點(diǎn)建議和做法：
1、校長的信息化行動是學(xué)校信息化建設(shè)直接動力
希望我們的校長要站在時代發(fā)展和戰(zhàn)略全局的高度，充分認(rèn)識教育信息化在教育現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性作用，以新的觀念、新的思路和新的辦法，謀劃和指導(dǎo)信息技術(shù)教育；切實(shí)增強(qiáng)抓好信息技術(shù)教育的緊迫感和責(zé)任感，深入探索新形勢下信息技術(shù)教育的特點(diǎn)規(guī)律，采取有效措施，加大改革創(chuàng)新力度，努力把信息技術(shù)教育提高到一個新水平。
對于一個學(xué)校信息化建設(shè)的成敗，校長起著關(guān)鍵作用。校長應(yīng)當(dāng)親自領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)，并帶頭應(yīng)用好信息技術(shù)。
具體才能深入，深入才能更具體。目前，至少有以下幾件工作是可以深入具體地實(shí)施的：
（1）在已經(jīng)具有公網(wǎng)IP地址和國際域名的條件下，開辟“社區(qū)通”平臺，讓學(xué)校直接面向社區(qū)、面向家庭；
（2）倡導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐“整合”的各種途徑，特別是改變只有信息科技和閱讀課才進(jìn)電腦房的現(xiàn)狀，使“教學(xué)通”充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢；
（3）倡導(dǎo)教師用好上海教育資源庫的教學(xué)資源，要求校級以上骨干教師要在校園網(wǎng)站上提供共享資源；
（4）加強(qiáng)管理，提高電腦使用效率。對工作時間內(nèi)用電腦打游戲、看電影的現(xiàn)象及時制止，提出嚴(yán)肅批評。
2、教師的信息化培訓(xùn)是提升教師的信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在
廣義的信息素養(yǎng)包括信息意識、信息能力和信息道德等三方面的素質(zhì)，狹義的信息素養(yǎng)通常只指信息能力。
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的教師，是現(xiàn)代化學(xué)校必須重視的一個問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先確立“教師發(fā)展為本是學(xué)生發(fā)展為本的前提”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)教師“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究實(shí)踐教育教學(xué)工作”，構(gòu)建資源共享和信息互動文化背景下的校本教研模式，帶領(lǐng)廣大教師走一條研究之路、探索之路，將課程與信息技術(shù)的整合進(jìn)入常態(tài)階段和實(shí)作階段，促使更多的教師成為適應(yīng)信息時代的名優(yōu)教師。
（1）按照教育部《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》和上海市教委“培訓(xùn)通”要求，分步實(shí)施教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。
在“十五”培訓(xùn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行新一輪的教師信息化技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校長（園長）教師的信息素養(yǎng)。2005學(xué)年起開始分別培訓(xùn)校長（園長）、技術(shù)主管、信息主管、骨干及一線教師，在培訓(xùn)中增強(qiáng)意識，使教師信息化技能適應(yīng)數(shù)字化信息化教育教學(xué)的基本要求。
基本完成教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。依托上海教師教育網(wǎng)，通過面授或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、組班或個人自習(xí)相結(jié)合等多種方式，建立校長和教師培訓(xùn)及應(yīng)用推進(jìn)的機(jī)制，形成以項(xiàng)目帶動學(xué)習(xí)的新的培訓(xùn)模式，全面提高中小學(xué)(幼兒園)校(園)長、教師在信息化環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。通過項(xiàng)目招標(biāo)的方式，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的課程建設(shè)。
（2）切實(shí)抓好學(xué)校信息技術(shù)主管、信息主管的隊(duì)伍建設(shè)。提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量、提升課程與信息技術(shù)整合的關(guān)鍵就是要使基層學(xué)校的信息技術(shù)主管的人員素質(zhì)有質(zhì)的提高，為此我們和人事科合作聯(lián)合開辦了國家認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)中級培訓(xùn)，全區(qū)63名教師通過了認(rèn)證，取得了中級證書。各校應(yīng)在“想得出，學(xué)得精，做得來，叫得應(yīng)，辦得快，干得好”上做文章，圍繞“以理性解決問題，憑實(shí)力贏得成功”，切實(shí)抓好信息技術(shù)主管隊(duì)伍的建設(shè)，確保學(xué)校局域網(wǎng)的暢通、學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容的豐富。
3、課程與信息技術(shù)的有效整合是推進(jìn)教育信息化的核心
顧峰局長在《堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展 加快青浦教育現(xiàn)代化步伐》中指出：“要構(gòu)建現(xiàn)代的、共享的區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)平臺。教育信息化工作部門要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。要加強(qiáng)課程教學(xué)資源群的建設(shè)，搭建教育教學(xué)資源共享平臺，研究建立優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與傳播機(jī)制，拓展教學(xué)時空，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享與信息互動。”
為此，必須圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)新型信息技術(shù)人才，全面推進(jìn)教育理論、教學(xué)科研等方面的創(chuàng)新，積極謀求信息技術(shù)教育的新進(jìn)步、新發(fā)展。《關(guān)于加強(qiáng)課程與信息技術(shù)整合的指導(dǎo)意見》指出：“課程與信息技術(shù)整合是一個長期推進(jìn)過程，既要著眼于利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益，又要著眼于利用信息技術(shù)促進(jìn)教師新的教學(xué)方式、學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的形成，倡導(dǎo)信息化環(huán)境中師生的互動學(xué)習(xí)。要從改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式做起，提倡多種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的并存并用。”
（1）在實(shí)施課程與信息技術(shù)整合過程中，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)平臺，把信息技術(shù)作為重要的學(xué)習(xí)工具。
我們提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中共享，在合作中發(fā)展，而做到這些，要突破時空限制，惟有借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。對此，可以充分利用“一網(wǎng)四室”和“三網(wǎng)合一”設(shè)施，以課程與信息技術(shù)整合子課題作為校本教研內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索；可以通過區(qū)域性的網(wǎng)站建設(shè)中心組、課件制作協(xié)作組和網(wǎng)絡(luò)暢通協(xié)作組，促使新理念、新教學(xué)和新技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵教學(xué)能手、教學(xué)骨干和信息技術(shù)愛好者的互助合作；可以定期開展活動，借助虛實(shí)相諧，提升信息技術(shù)的使用層次和專業(yè)水準(zhǔn)。
（2）在信息化環(huán)境中提升分析、綜合、比較、鑒別、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
要讓學(xué)生隨時能在信息化學(xué)習(xí)平臺上獲得資源、工具、方法和指導(dǎo)，建構(gòu)認(rèn)知、發(fā)展個性，促進(jìn)形成學(xué)生自主探究、生動活潑的教與學(xué)的氛圍。在今后的教學(xué)設(shè)計中，我們應(yīng)該把握信息技術(shù)的特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；把握課程改革的主攻方向進(jìn)行設(shè)計──幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；把握教師教學(xué)行為的變化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在具體的實(shí)施過程中，要特別關(guān)注剖析典型，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合的能力；注重交流，構(gòu)建信息技術(shù)教育的資源共享聯(lián)盟。
（3）在信息化環(huán)境下將名優(yōu)教師的優(yōu)質(zhì)資源及時轉(zhuǎn)化成為本土化的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源。
發(fā)揮名優(yōu)教師的信息技術(shù)有效整合課堂教學(xué)的優(yōu)勢，這是引領(lǐng)推進(jìn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)“建峰填谷”、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展教育的極佳通途。區(qū)教育門戶網(wǎng)站要為每一位區(qū)級名優(yōu)教師建立自己的博客網(wǎng)站。
我們希望名優(yōu)教師大膽嘗試實(shí)踐課程與信息技術(shù)的有效整合，能及時地將自己的成果提供到網(wǎng)站上供教師共享。
4、創(chuàng)建“青浦教育論壇”，豐富校本研修內(nèi)涵，提升校本研修品質(zhì)
為了引導(dǎo)網(wǎng)上教研，豐富校本教研的內(nèi)涵和質(zhì)量，建立“青浦教育論壇”，這是教師研修、網(wǎng)絡(luò)教研、研討問題的重要陣地。引導(dǎo)教師、教研組通過論壇組織網(wǎng)上教研、評課活動，及時有效的交流能夠凸現(xiàn)校本教研活動的鮮明特色。論壇上開辟的“班主任心聲專欄”，以班級建設(shè)研究為專題，吸引年級組長、班主任、生活教師和科任老師共同參與，成為共同研究班級建設(shè)的交流平臺。特別是系列主題班會研究的網(wǎng)上研討，可以充分體現(xiàn)集體智慧的優(yōu)勢和作用。
5、繼續(xù)完善“青浦教育視頻網(wǎng)站”，為教師提供專業(yè)發(fā)展的信息平臺
各校應(yīng)該安排人員及時提供學(xué)校教師的優(yōu)秀視頻課例和相關(guān)文本，充實(shí)“視頻課例網(wǎng)站”，實(shí)現(xiàn)信息互動、資源共享。教師進(jìn)修學(xué)院將依托基層學(xué)校提供的素材，組織力量篩選、整合、提煉，制作一批容量大、質(zhì)量高、有特色的視頻課例，構(gòu)建區(qū)級課例資源庫，供全區(qū)實(shí)時共享。區(qū)教育局將適時進(jìn)行“視頻課例”的評選。
6、開展網(wǎng)絡(luò)技能比賽，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)
學(xué)校應(yīng)通過經(jīng)常性舉辦學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)技能比賽，為學(xué)生提供成功舞臺，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，夯實(shí)學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)。
今年下半年將舉行第五屆師生電腦作品制作活動，要求各校認(rèn)真組織好活動，今年的活動以網(wǎng)上展評與現(xiàn)場展評相結(jié)合的形式進(jìn)行。教師學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寫作、作品創(chuàng)作、操作技能等方面展示個人才華。與此同時，還可邀請學(xué)生擔(dān)任裁判工作，讓其從中得到鍛煉，通過學(xué)生裁判和參賽選手的具體表現(xiàn)來影響并引導(dǎo)其他同學(xué)投入到正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
7、創(chuàng)建班級網(wǎng)站，積極引領(lǐng)學(xué)生健康成長
適時推進(jìn)班級網(wǎng)站的建設(shè)，能給學(xué)生提供了一個展示技能的舞臺。把班級網(wǎng)站作為班級文化建設(shè)的重要載體時，能充分調(diào)動全班同學(xué)參與進(jìn)來，極大增強(qiáng)班級的凝聚力，且拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間。
師生可以利用班級網(wǎng)站開展網(wǎng)上主題班會、家庭作業(yè)和閱讀交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上、生活上的交流，以及經(jīng)驗(yàn)上的共享，同時學(xué)科老師、家長也能夠參與進(jìn)來。通過班級網(wǎng)站建設(shè)，可以幫助學(xué)生樹立積極健康的人生態(tài)度，班級學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的建設(shè)意識和責(zé)任感培養(yǎng)，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的迷戀吸引到真正的學(xué)習(xí)上來。
8、信息化設(shè)施的有效使用是推進(jìn)教育信息化的有力保障
我區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)要求全區(qū)中小學(xué)走在現(xiàn)代化教育的最前沿，按照總體規(guī)劃、整體布局、分步實(shí)施、逐步到位的原則，圍繞“硬件具有先進(jìn)性：配備與使用并重條件與人員適應(yīng)；軟件具有豐富性：軟件與硬件同步 數(shù)量與質(zhì)量協(xié)調(diào)”，要認(rèn)真落實(shí)信息化設(shè)備的有效使用，確保信息設(shè)備的效益最大化。
要在學(xué)校經(jīng)費(fèi)的籌劃上加以安排教育信息化的必要投入。尤其要辯證看待費(fèi)用的“多支出”，目前不少信息化設(shè)施設(shè)備已經(jīng)過了保修期，有的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心沒有或者不使用空調(diào)，致使設(shè)備在高溫中運(yùn)轉(zhuǎn)而損壞，結(jié)果必須支付高額的維修費(fèi)用，在此再一次提醒領(lǐng)導(dǎo)要注意這個問題。
要在使用管理上形成規(guī)章制度，健全學(xué)校教育信息化工作班子，定期對信息技術(shù)使用情況進(jìn)行檢查，及時對信息設(shè)施進(jìn)行登記維護(hù)，嚴(yán)防流失損壞。
要在“校校通”的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)“管理通”、“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”和“社區(qū)通”，達(dá)到教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到信息技術(shù)與課程的有效整合，達(dá)到學(xué)校管理信息化，達(dá)到教師備課電子化，達(dá)到主流教學(xué)媒體化，達(dá)到資源共享立體化，達(dá)到家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到設(shè)施保障可控化。
──全面實(shí)現(xiàn)“管理通”：100%的小學(xué)、初中、高中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍電子化管理，80%以上的中小學(xué)(幼兒園)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理信息化。
──基本實(shí)現(xiàn)“教學(xué)通”：60%以上的學(xué)科建成與二期課改配套的數(shù)字化教學(xué)核心資源庫，各學(xué)科基本上達(dá)到信息技術(shù)與課程整合的要求。開通并不斷完善“視頻課例”網(wǎng)站，逐步形成集研究、培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)一體的，教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面受益的特色網(wǎng)站。
──基本實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)通”：60%以上的教師培訓(xùn)課程能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
──初步實(shí)現(xiàn)“社區(qū)通”：通過三網(wǎng)合一（即天網(wǎng)、地網(wǎng)和人網(wǎng)）的公共平臺作為實(shí)現(xiàn)終身教育系統(tǒng)公共平臺的基礎(chǔ)，通過集“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”三網(wǎng)合一的終身教育系統(tǒng)公共平臺進(jìn)行社會化學(xué)習(xí)，建設(shè)“學(xué)習(xí)型城市”。30%以上的中小學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)在家庭或社區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，50%以上的入園幼兒家庭能通過互連網(wǎng)絡(luò)接受育兒指導(dǎo)。
今天，當(dāng)我們以現(xiàn)代教育的視角來審視信息化環(huán)境下的課程教學(xué)改革時，特別注意：學(xué)習(xí)要虛心，理念常更新；技術(shù)求學(xué)精，整合靠創(chuàng)新；規(guī)劃要用心，過程要細(xì)心；實(shí)作有慧心，常抓有恒心。讓我們共同努力，用心將我區(qū)的教育信息化建設(shè)抓好抓實(shí)，攀登教育信息化新臺階，再創(chuàng)新輝煌。  
上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院　薛留根　郁坤
二〇〇五年八月十一日