淺談現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響

甘霖

(陜西服裝工程學(xué)院，陜西西安712000)

摘要：從古至今，教育教學(xué)的變化還是巨大的，在教育領(lǐng)域內(nèi)，信息技術(shù)引起了從教育教學(xué)到學(xué)習(xí)方式的重大變革。信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來(lái)了發(fā)展的動(dòng)力，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的特征之一。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，帶來(lái)了教育手段的多樣化。同時(shí)，也正在促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育結(jié)構(gòu)的變革，并將會(huì)大大改變教育的面貌，而且還能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，認(rèn)識(shí)知識(shí)、信息及信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，對(duì)教育發(fā)展及其前景都會(huì)有著不可估量的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);信息技術(shù);現(xiàn)代教育

項(xiàng)目基金：該研究受陜西服裝工程學(xué)院2017教學(xué)改革項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)2017J007

一、教育發(fā)展和背景

學(xué)習(xí)是每個(gè)人從出生到死亡必須經(jīng)過(guò)的一件事。生物的進(jìn)化論就能看出來(lái)，人類(lèi)都是經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才有了現(xiàn)在的高級(jí)動(dòng)物——人;有些人說(shuō)，我不上學(xué)，這里的學(xué)習(xí)包括很多，比如：吃飯、說(shuō)話、走路等一系列的都屬于學(xué)習(xí)，而并非僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，由此可以看出學(xué)習(xí)的重要性，所以有句古話說(shuō)的好，“活到老，學(xué)到老”也能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性;隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育的方法方式也要改變，這樣才能跟上社會(huì)的步伐。

二、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別

教育從古至今還是發(fā)生了很多的改變的，古代學(xué)習(xí)比較單一，整天就是拿著書(shū)本，不停的背誦朗讀，考試是同定的答案、固定的內(nèi)容;慢慢的高考改革出現(xiàn)了很多科目，學(xué)習(xí)的課程變得豐富，內(nèi)容也比較多樣化;傳統(tǒng)的教育比誰(shuí)背的多、記得多和學(xué)的知識(shí)多，老師、家長(zhǎng)都注重升學(xué)率和考試成績(jī)，而現(xiàn)代教育認(rèn)為能力比知識(shí)重要，看中的是一個(gè)人的能力，所以比起傳統(tǒng)教育現(xiàn)代教育更注重培養(yǎng)特長(zhǎng)，注重實(shí)踐;以前學(xué)習(xí)上課都是以老師為主，老師講課我們聽(tīng)課為主，考試的形式也比較單一，答案比較唯一，而現(xiàn)在上課形式比較多樣化，比如小組式討論、老師引導(dǎo)等;并且注重學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展，多發(fā)展個(gè)性、特長(zhǎng)，比如體育課，以前是老師帶著做些熱身活動(dòng)，然后集體活動(dòng)，而現(xiàn)在是發(fā)展興趣愛(ài)好，自己喜歡什么就選什么，這樣一來(lái)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而體育課的質(zhì)量也變高了，同學(xué)們也會(huì)越來(lái)越喜歡體育課，從傳統(tǒng)教育中被動(dòng)的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的同學(xué)們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣就提高了學(xué)習(xí)的效率也提高了質(zhì)量;古話說(shuō)書(shū)山有路勤為近，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，那時(shí)候的書(shū)生都是挑燈夜戰(zhàn)，都是“苦學(xué)”而現(xiàn)在提倡“樂(lè)學(xué)”多多發(fā)展興趣愛(ài)好，還可以發(fā)展自己的業(yè)余愛(ài)好及選修課程以及實(shí)驗(yàn)課還有社會(huì)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等課程。現(xiàn)在小學(xué)課程也比較豐富，充分發(fā)展了大家的興趣愛(ài)好，現(xiàn)在還有多媒體教室通過(guò)投影儀大屏幕給學(xué)生展示更多的內(nèi)容，比傳統(tǒng)板數(shù)的效果要好很多。

三、傳統(tǒng)教育弊端

在這個(gè)過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題應(yīng)該普遍表現(xiàn)為學(xué)生上課的不作為現(xiàn)象，因?yàn)橛辛硕嗝襟w的出現(xiàn)學(xué)生完全可以不用動(dòng)腦就可以通過(guò)這些途徑來(lái)解決更多的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)有偷懶的行為出現(xiàn)，這時(shí)教師的作用就要體現(xiàn)出來(lái)，我們的教師在執(zhí)教過(guò)程中要加大自身的監(jiān)管力度，培養(yǎng)學(xué)生不要沾染這樣的不好的風(fēng)氣使其成為習(xí)慣，學(xué)生如果這樣被培養(yǎng)，在社會(huì)發(fā)展中只有害而無(wú)利了，只能是害人又害己。所以我們要正確運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不是“拿來(lái)”，就好，就比如說(shuō)教育是一個(gè)正方體，但其實(shí)它是一個(gè)被影響教育的和信息技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響的因素所包裹著的球體，我們要對(duì)它進(jìn)行打磨，取其精華去其糟粕，合理運(yùn)用資源，在教育史上，或許可以帶來(lái)不小的成功與突破。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)為教育帶來(lái)的改變

1.對(duì)課堂教學(xué)理念的改變。古代采用的私塾教學(xué)，私塾的弊端在于其教學(xué)過(guò)程低放，學(xué)生的在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏集體活動(dòng)，缺乏同伴的互動(dòng)，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。班級(jí)教學(xué)的效率高，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，但其以教師為中心不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。有了現(xiàn)代信息技術(shù)，古代的傳統(tǒng)教育(私塾)就可以和現(xiàn)代教育融合，這樣會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步。

2.對(duì)學(xué)習(xí)方法的改變。現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)和我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，我們已經(jīng)離不開(kāi)他，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的在使用現(xiàn)代信息技術(shù)。比如，在以前我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到一些生僻字的字詞時(shí)，我們要去翻字典，但是現(xiàn)在很多人的第一反應(yīng)就是去上網(wǎng)，去百度上先查查這個(gè)字怎么讀;我們生活上這種是很多，所以大家都已經(jīng)習(xí)慣使用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如做一道題，不會(huì)首先想到去百度查，很少有人翻課本什么的，這樣就和我們以前的學(xué)習(xí)方法不一樣了。

3.教育信息化帶動(dòng)了現(xiàn)代化。以前信息技術(shù)在學(xué)校使用還不夠全面，特別是一些老教師，很少用多媒體等信息技術(shù)，然后學(xué)校實(shí)行一個(gè)學(xué)期這門(mén)課程，老師有多少理論課、多少實(shí)訓(xùn)課、多少需要課件等要求促使老師使用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)上課;到現(xiàn)在很多老師已經(jīng)習(xí)慣使用現(xiàn)代信息技術(shù)的一些設(shè)備，也體會(huì)到它的方便，同學(xué)們的積極性也很強(qiáng)，效果顯著，老師都會(huì)能用多媒體就用多媒體，因?yàn)檫@樣同學(xué)看到的不僅僅是滿黑板的文字，而是圖片、音樂(lè)、視頻等，有利于學(xué)生接受知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大了視野。教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

五、總結(jié)

隨時(shí)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，信息化計(jì)書(shū)也會(huì)進(jìn)步，所以以后到教育教學(xué)肯定也會(huì)有更好的變化，我們應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，讓它為我們教學(xué)提供方便，相信以后還會(huì)發(fā)展的更好，希望讓大家能利用好現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)做出更大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王京信，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響[J].電化教育研究，2014 (6)：8-13.

[2]李靜.教育信息化在高職教學(xué)中的應(yīng)用[D].西北師范大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：

甘霖，陜西服裝工程學(xué)院。