論文摘要：電力行業(yè)對人才需求具有特殊性、專門性。伴隨電力行業(yè)的飛速發(fā)展，各種技術(shù)領(lǐng)域的交叉、滲透日益明顯，電力類的高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中要以人為本，注重適應(yīng)企業(yè)一線需要的應(yīng)用能力人才的培養(yǎng)，使畢業(yè)生成為了解行業(yè)的專才，又是一專多能的通才，使電力類高等職業(yè)院校培養(yǎng)的高技能人才具有可持續(xù)發(fā)展力。

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力 專才 通才 可持續(xù)

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)。將“電力行業(yè)發(fā)展到哪里，專業(yè)就延伸到哪里;電力行業(yè)有什么崗位，就有什么專業(yè);電力行業(yè)需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才”作為電力類高等職業(yè)院校辦學(xué)理念，及時把握、了解掌握行業(yè)動態(tài)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為電力行業(yè)培養(yǎng)素質(zhì)全面，一專多能的應(yīng)用型門人才和可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)專才、通才，是電力職業(yè)學(xué)院立足行業(yè)，面向社會發(fā)展辦學(xué)的導(dǎo)向。應(yīng)用能力是一種真正可持續(xù)發(fā)展力，是人才可持續(xù)發(fā)展的保障;適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的行業(yè)專才、通才教育，是電力類高等職業(yè)技術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的有效保障。

一、從政策落實到觀念轉(zhuǎn)變

自2008年起，高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的工作重心調(diào)整為旨在促進高等職業(yè)院校加強內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。這一方案的實施，更加注重實際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。

應(yīng)用能力是人才培養(yǎng)的最終目標，是電力類高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。應(yīng)用能力是一種綜合素質(zhì)，文化底蘊的積累是一個過程，是人文素養(yǎng)、大學(xué)文化、職業(yè)修養(yǎng)諸多因素構(gòu)建的接受力，理解力，能夠形成學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的合力，而不是死讀書，讀死書，同時，潛移默化成終身學(xué)習(xí)的潛力。這種應(yīng)用能力是專才、通才創(chuàng)新發(fā)展的原動力，是實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

電力行業(yè)更加注重真實環(huán)境中專業(yè)技能的錘煉，運行的規(guī)范性、損失的不可逆性、環(huán)境的高危性要求必須是行業(yè)專才才能勝任。因此，電力類高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)方法和教學(xué)手段，教材和師資建設(shè)上都要緊緊圍繞行業(yè)特點構(gòu)建，根據(jù)需求不斷調(diào)整，培養(yǎng)的學(xué)生才能真正成為專才，為行業(yè)可持續(xù)輸送人才。

對企業(yè)而言，專才與通才都是極其重要的人才，兩者缺一不可，少了通才，企業(yè)格局無法拓展。電力企業(yè)的崗位多而復(fù)雜，積極推進雙證書制度，是落實中共中央國務(wù)院關(guān)于“在全社會實行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重制度”要求的重要舉措，也是提高電力行業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)、實踐能力和就業(yè)能力的有效措施，職業(yè)資格是職業(yè)技能的標準，是能力培養(yǎng)的一種載體，它可以使學(xué)生以專業(yè)為主線，適應(yīng)不同崗位需求。

與此同時，要認清能力本位與技能本位和資格本位本質(zhì)差異，真正處理好職業(yè)技能和職業(yè)資格以及職業(yè)能力之間的關(guān)系：職業(yè)技能強調(diào)實用，職業(yè)資格注重資質(zhì)，職業(yè)能力注重內(nèi)化。

二、仿真，調(diào)整，延伸的人才培養(yǎng)途徑

1.要為專才創(chuàng)設(shè)一種情景：仿真，即在真實環(huán)境中長期反復(fù)錘煉技能

以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，建成能夠滿足“基本技能-專業(yè)技能-綜合技能”訓(xùn)練要求的校內(nèi)實訓(xùn)基地，積極開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)。

鼓勵教師自主研發(fā)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的動、電、變多用途仿真實訓(xùn)軟件，模擬真實火力發(fā)電廠和變電站設(shè)備運行。通過長時間大規(guī)模的仿真實訓(xùn)，使學(xué)生成為熟悉專業(yè)理論知識的應(yīng)用型熟練技術(shù)專才。

還應(yīng)在在教學(xué)探索中不斷創(chuàng)新。以哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：“電氣工程圖閱讀”是企業(yè)現(xiàn)場中、高級運行工檢修時應(yīng)掌握的重要技能，這一實訓(xùn)的目標就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識分析和解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)習(xí)慣。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)將其列為重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，自主開發(fā)的現(xiàn)有的圖紙全部是目前國內(nèi)主流電廠、典型技術(shù)資料，對本專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的作用，是內(nèi)涵豐富的訓(xùn)練。

又如，哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院動力工程系開設(shè)的“對輪找中心”實訓(xùn)，這是一項電廠安裝檢修中要求在高速運轉(zhuǎn)的齒輪上完成的高、精、準的操作，在正常課程設(shè)置中是沒有的。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院加設(shè)入這門實訓(xùn)課程，提高了學(xué)生在企業(yè)實際工作中的理論與實踐的結(jié)合能力。

還有通過校企合作改革創(chuàng)新的“電氣安全教育”課程。安全生產(chǎn)才能給電力企業(yè)帶來最大效益，因此，安全意識、遵章意識、掌握規(guī)范的操作要領(lǐng)以及能夠分析判斷安全隱患的本領(lǐng)對電力系統(tǒng)的從業(yè)人員有著極為重要的意義。通過影像資料生動展現(xiàn)工作場景和違章操作帶來的觸目驚心的后果;利用人體模型模擬現(xiàn)場緊急救護，包括觸電急救人工呼吸和胸外心臟按壓兩項操作;實際驗電操作停電、驗電、拆裝接地線、懸掛標識牌和裝設(shè)遮攔等保證安全工作的重要技術(shù)措施的模擬實際工作場景訓(xùn)練，實現(xiàn)安全實訓(xùn)課程講、演、練一體化，使學(xué)生身臨其境，印象深刻，記憶牢固。這些精益求精的實踐課程設(shè)置，專業(yè)基本技能的培養(yǎng)，對學(xué)生今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響。

有計劃地推行教師輪崗制度，每學(xué)期選派專業(yè)教師到仿真室、實驗實訓(xùn)室工作，參加實驗室建設(shè)，提高專業(yè)教師的實踐能力;通過產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用校外實訓(xùn)基地，定期組織專業(yè)教師到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)鍛煉，以豐富教師的實踐經(jīng)驗;鼓勵教師參加技能鑒定考評員、技師、高級技師的培訓(xùn)與認證，考取相應(yīng)的資格證書，促進教學(xué)、科研能力同步提高，形成一支實踐能力強的具有“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師隊伍。

以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，主動面向社會，面向市場，走產(chǎn)學(xué)研合作的道路，構(gòu)建校企一體化辦學(xué)模式。聘請企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定;聘請名譽教授定期來校舉辦講座;聘請企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，承擔(dān)教學(xué)任務(wù);學(xué)生在校外實訓(xùn)基地真實職業(yè)環(huán)境中頂崗實習(xí)，提高職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，增強了就業(yè)競爭力。

按企業(yè)的需要，校企共同制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂用人合同，在學(xué)院進行教學(xué)，到企業(yè)進行生產(chǎn)實踐，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了訂單式培養(yǎng)模式。可以提高學(xué)生適應(yīng)工作的速度，快速成為技術(shù)骨干，這也是培養(yǎng)行業(yè)專才的意義所在。

2.立足主干專業(yè)拓展技能、調(diào)整

使學(xué)生除了擁有熟練的技能，還能兼容并蓄了解掌握行業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的理論知識與實踐技能，未來工作中，專業(yè)發(fā)展上有見識，有見地，有與眾不同的特色，成為行業(yè)通才。

“雙證書”制度，即學(xué)生在畢業(yè)時擁有畢業(yè)證加各種職業(yè)資格證書，這一制度明顯拓寬了學(xué)生的技能和就業(yè)渠道。

例如，哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家勞動和社會保障部批準和授權(quán)下設(shè)立的特有工種職業(yè)技能鑒定站及黑龍江省第一火力發(fā)電國家職業(yè)技能鑒定站，可對電氣、汽輪機、鍋爐運行值班員等72個工種進行職業(yè)技能鑒定。既擔(dān)負學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)，還可以進行發(fā)電廠動力運行值班員、安裝檢修值班員、變電站值班員、裝表接電工等二十多種技能鑒定培訓(xùn)，初、中、高級技工到技師和高級技師的考核認證，涵蓋了電力行業(yè)所有工種，學(xué)生就業(yè)前可以參加各個級別工種的考試，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)專才化、通才化。

通過增設(shè)行業(yè)內(nèi)迫切需要的小專業(yè)，例如：火電廠集控運行專業(yè)、供用電技術(shù)專業(yè)、電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)等，借助職業(yè)院校的實訓(xùn)資源，使學(xué)生掌握專業(yè)實踐操作技能，彌補高等專業(yè)院校偏重理論的不足。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生跨專業(yè)輔修學(xué)習(xí)與學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)相輔相成，拓寬學(xué)生專業(yè)知識能力，作為有益補充，也使學(xué)生深入了解行業(yè)與職業(yè)特點，選擇更加適合自己、符合自己興趣的專業(yè)，更利于學(xué)生自我職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，優(yōu)化組合教學(xué)資源，最大化合理利用資源，使教學(xué)更加專業(yè)化、專門化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中時時與電相關(guān)，處處與電連通，校園小環(huán)境創(chuàng)造電力大系統(tǒng)，一專多能、專業(yè)突出的通才化教育在人才競爭中不斷凸顯優(yōu)勢，全方位滿足用人單位的需求，保證了學(xué)生的就業(yè)率。

3.嚴格培養(yǎng)，全面提高綜合素養(yǎng)，延伸專才、通才的應(yīng)用能力

讓學(xué)生在更大的校園環(huán)境中體會電力行業(yè)特點，將專業(yè)技能、審美情操、價值理念、文化修養(yǎng)雜糅整合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進一步提高職業(yè)能力、全面發(fā)展的應(yīng)用能力。電力行業(yè)需要嚴格自律的精神，嚴格的自我管理，嚴格的自我約束，為此從學(xué)生自我管理、課堂教學(xué)，到學(xué)生生活的嚴格管理，從行為養(yǎng)成到性格培養(yǎng)，使學(xué)生自由散漫的生活習(xí)慣在循序漸進中變得嚴謹規(guī)范。電力行業(yè)是高危行業(yè)，唯有如此，才能為行業(yè)安全、健康、持續(xù)發(fā)展輸送合格的專才與通才。

綜上所述，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，實踐能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，結(jié)合企業(yè)需要，學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)要緊緊圍繞企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展進行專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng);始終以開放的姿態(tài)，“走出去”與企業(yè)聯(lián)合，增加學(xué)生專業(yè)及企業(yè)實踐，“引進來”邀請專家，聘請雙師，以應(yīng)用能力為本位，教育專才，培養(yǎng)通才，努力造就素質(zhì)全面、專業(yè)突出的掌握電力行業(yè)高級技術(shù)的能工巧匠。