文章摘要：隨著科學的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，污染問題也越來越嚴重。地球是人類的唯一的家園，如果地球的環(huán)境遭受破壞，人類就沒有了生活的家園。因此，或許應該尋求在保證不污染環(huán)境的條件下發(fā)展經(jīng)濟與建設。所以今天要講的是如何做好“綠色化學”，我們應該不斷探尋的其方法。通常的化學化工行業(yè)的確給當今社會帶來了許多便利和舒適，但是同時給我們的生活環(huán)境也造成了極大的破壞，所以我們應該不斷探尋努力改進化學工業(yè)的方法，在最大限度保證不破壞環(huán)境的前提下帶給人類的生活的帶來便利以及舒適性。

關鍵詞：綠色化學;電力電子;化學工業(yè)

化學行業(yè)的發(fā)展對人類的生活，學習，工作乃至國家的發(fā)展來說，影響是非常大的。同時它也是把雙刃劍，化學行業(yè)的發(fā)展是給人類的生活帶來了極大便利與舒適空間，但是也給我們環(huán)境造成了巨大的破壞。通常在污染都很難被看見，只有當它破壞我們周圍的環(huán)境，開始影響到了人類的生活時，我們才會發(fā)現(xiàn)，污染地問題原來如此嚴重。因此，為了避免產(chǎn)生污染，人類必須要懂得如何發(fā)展“綠色化學”，在保證污染問題的條件下發(fā)展國家經(jīng)濟。

1.綠色化學的基本概念

何為綠色化學，通常來講主要是運用化學的技術、原理和方法消除對人體健康，食品安全與生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學物質，所以，我們也可以叫它也可以叫做環(huán)境友好化學或潔凈化學。事實上，綠色化學早已不是一門全新的科學綠色化學課，它不但有占有著舉足輕重的社會、環(huán)境和經(jīng)濟效益，同時化學工業(yè)帶來的負面作用可以在一定程度上減到最小，以此來顯現(xiàn)對化學人的能動性。綠色化學結合了化學科學、技術與社會的用，三者之間存在著一定的相互聯(lián)系與相互作用，它也是迄今為止化學科學的高度發(fā)展，以及社會對化學科學發(fā)展的重要產(chǎn)物，這對化學來說是一個新階段。我們作為新世紀的主人，應該要有能力去發(fā)展全新的、對環(huán)境更和諧的化學工業(yè)，以防止化學污染環(huán)境;同時也要讓年輕的一代了解什么是綠色化學，同時也要接受綠色化學，我們一起為綠色化學作出應有的貢獻[1]。

2.將“綠色化學”的概念引入高中課程教學

我國的化學課程教育最早是從初三開始教學的，但是初三的化學教學相對來說比較簡單，只是讓初中學生對化學學科做一個基本的概念了解，當然，這也是為高中的化學教育進行鋪墊。所以說高中的化學才是我國化學課程教育的開始，高中生在剛接觸化學這門課程的時候，在這個時候引入“綠色化學”的概念很容易被高中生所汲取所吸收的，如果在課堂的教學過程中可以進行舉一反三的說明，并且用以往化學物質帶來的環(huán)境污染作為教材，是能高中學生更了解“綠色化學”的重要性。也會讓高中生加深對“綠色化學”的概念更加明確、更加容易被接受，讓高中學生在思考環(huán)境的問題的時候首先就能想到要保護環(huán)境的概念，只有這樣才能將“綠色化學”的思想貫徹落實在高中生的腦海中。

3.綠色化學思想在高中教學過程中的案例分析

3.1酸雨對牧漁業(yè)產(chǎn)生的破壞

不管是怎樣的課程教學，我們都應該貼近結合實際問題進行教育教學。特別是“化學”這門這種到處都是方式，符號的課程，假如不運用實際案例對其進行分析教學，高中學生對化學的了解基本就是抽象的，沒有辦法在生活中運用到在化學課堂上學習到化學的知識，因此，這樣的教學就沒有絲毫的意義了。所以為了能夠讓學生充分理解“綠色化學”的重要性，而且還能將知識運用到生活中去，在課堂上教師們應該多舉例子，讓學生充分了解到化學污染對環(huán)境、對生活的嚴重性[2]。

比如我國近些年來頻繁降落的酸雨問題，酸雨是如何產(chǎn)生的呢，就是由于化學工業(yè)的污染導致的。酸雨的產(chǎn)生對于我國的牧漁業(yè)來說是及其重大自然災害，其帶來較大的破壞不言而喻。酸雨不僅影響種子萌發(fā)、還會導致葉植物出現(xiàn)看得見得傷害、同時生物量減少、生長也會受到抑制，一般來說酸雨能夠使葉綠素減少、胞膜透性增、光合作用下降，而且酸雨能夠讓葉綠素減少、葉植物的細胞膜透性增加、它的光合作用下降、而且落花落果的現(xiàn)象增加，從而最終導致農(nóng)作物減產(chǎn)。而酸雨對漁業(yè)資源的破壞更為嚴重，由于在酸性水體中，魚類的繁殖能力會逐漸衰退甚至說喪失,而酸雨酸化水體與金屬離子濃度增加在酸性水中同樣會導致魚類的性腺發(fā)生變異，所以繁殖能力大大衰退,也是由于在酸性水中魚類的性腺發(fā)生了變異,精卵的產(chǎn)生減少了，從而導致仔稚魚大量死亡于對魚卵孵化的重要破壞,直接影響了魚類群體的數(shù)量。從魚類死亡、繁殖能力衰退水產(chǎn)減少等問題也讓高中生學生認識到化學污染帶來的問題嚴重性。從而引導學生思考酸雨的分子結構于其形成的基本原因，通過相互探討，共同思索，一起尋求一個完美的“綠色化學”的解決方法。

3.2在化學實驗中存在的實際問題

在通常化學的教學過程中，高中生們經(jīng)常有很多的化學實驗要做，我們在實驗過程中的一些東西常常會被高中生們所忽略，其實在實驗的過程中，我們不經(jīng)意間就已經(jīng)制造了化學污染。打個比方，在制取乙烯的實驗過程中會產(chǎn)生化學的副反應物SO2，強烈的氣味會引發(fā)學生咳嗽等問題，進而直接影響了高中學生的身體健康[3]。

3.3應當選取無污染的實驗材料

通常在剛了解化學這門課程時我們就應當做的一個實驗“自燃”，這個實驗其實也是具有污染性的，它實驗材料是白磷和二硫化碳，兩者都具有毒性，在燃燒時所產(chǎn)生的五氧化二磷也會直接對自然環(huán)境進行污染，而為了解決這個實驗帶來的污染問題，通常最為直接了當?shù)霓k法就是更改實驗的材料，比如說采用無毒的鎂粉和石英粉末,可以先制取Mg2Si,然后將其投入水中,Mg2Si水解產(chǎn)生SiH4,與空氣接觸即可自燃，從而進行無毒的自然實驗。

4.結束語

化學行業(yè)的發(fā)展對人類的生活，學習，工作乃至國家的發(fā)展來說，影響是非常大的,同時它也是把雙刃劍。雖然它能給人來的生活帶來許多便利的地方，但卻也給也給人類的生活環(huán)境造成了非常嚴重的破壞，而為了減少化學對環(huán)境的污染，我們應當積極發(fā)展“綠色化學”教育，致力將“綠色化學”這一概念傳達到每一代的高中學生思想中，以這樣的方式讓大家愛護環(huán)境。

作者:周文揚 單位:河南省開封高級中學

參考文獻：

[1]謝秦歡.新能源在高中化學教學中的應用分析[J].中國校外教育,2014(2):232-232.

[2]徐禮海.電子技術對于人類發(fā)展的應用分析[J].理科考試研究:高中版,2015,22(4):75-75.

[3]黃清源.淺談電子技術在人們生活教學中的應用[J].荊楚學刊,2010,11(2):68-69.