近日，中電聯(lián)將超高壓公司“基于崗位學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)、評價、持證、上崗機制創(chuàng)新”項目作為典型案例錄入了《中國電力行業(yè)人才年度發(fā)展報告(2018)》。在南方電網(wǎng)公司黨組治企興企思路的指導(dǎo)下，超高壓公司逐步探索出一套系統(tǒng)規(guī)范、流程清晰的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、評價、上崗閉環(huán)機制，實現(xiàn)了員工培訓(xùn)模式和管理的創(chuàng)新。

推動培評機制創(chuàng)新，旨在解決實際業(yè)務(wù)的痛點。超高壓公司自2017年11月啟動改革試點項目以來，累計開展政策宣貫及現(xiàn)場答疑16場，舉辦直線經(jīng)理培評技術(shù)輪訓(xùn)11期，覆蓋關(guān)鍵群體人員3009人次，舉辦生產(chǎn)技能標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)班23期，組織各單位廣泛開展在崗練習(xí)。截至目前，生產(chǎn)一線員工已學(xué)習(xí)了47052個本崗復(fù)訓(xùn)能力要素，評價通過了90617個晉崗能力要素，相當(dāng)于每一位技能人員鞏固學(xué)習(xí)了24個本崗位要求的知識點、技能項，新掌握45個更高崗位要求的知識點、技能項。

模塊化培評兼顧靈活實施

超高壓公司利用學(xué)習(xí)地圖匹配崗位實際操作，并組織所屬各單位根據(jù)職責(zé)界面、管轄設(shè)備、運維要求等差異對12340個總體要素進(jìn)行本地化辨識，制定出2000余份員工個人學(xué)習(xí)計劃，變一次性集中考評為模塊化的崗位勝任能力提升，有針對性、有層次地推動工作行為與績效成果的改善。

梁律是超高壓公司廣州局二次綜合班的中級作業(yè)員，他認(rèn)為，以往的集中式培訓(xùn)很難覆蓋到全崗位的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一部分已經(jīng)掌握的知識點又在不同的培訓(xùn)班里反復(fù)學(xué)習(xí)，浪費了時間。新的培評機制解決了他的困惑。“開展模塊化培訓(xùn)后，可以集中精力去專研沒學(xué)透的知識點，我的學(xué)習(xí)計劃還是由我做主。”

能力培養(yǎng)與業(yè)務(wù)管理并重

上半年以來，超高壓公司編制印發(fā)了360份直線經(jīng)理手冊，并面向直線經(jīng)理和一線高技術(shù)技能人員開展培評技術(shù)“送培上門”，覆蓋了所有基層單位，讓直線經(jīng)理熟悉培訓(xùn)和評價的方法，有效地解決了直線經(jīng)理“怎么干”的問題，充分發(fā)揮了“培訓(xùn)業(yè)務(wù)伙伴”的作用。

超高壓公司貴陽局檢修一次班班長陳亮對新的培評機制有許多感觸。“我主要負(fù)責(zé)班組的管理工作，和同事們一起保障主設(shè)備的安全運行，但在分配一些技術(shù)技能要求高的任務(wù)時，經(jīng)常出現(xiàn)新員工不會做、做不了的情況，班組整體工作效率難以提高。”在變電管理所的生產(chǎn)周會上陳亮說，“現(xiàn)在我需要投入更多的精力去指導(dǎo)班組同事的檢修技能提升，日常工作任務(wù)看似比以前更重了，但這些同事能力提升后就能參與更多工作，這筆賬很劃算。”

作業(yè)授權(quán)與量化績效聯(lián)動

試點一年的超高壓公司百色局員工越來越深刻地認(rèn)識到獲取作業(yè)授權(quán)的重要性，更多的授權(quán)意味著可以從事更多作業(yè)指導(dǎo)書中明確的項目，從事更多的工作又意味著能夠獲得更高的量化績效。“開展作業(yè)授權(quán)以來，大家的積極性非常高，現(xiàn)在各個班都在苦練技術(shù)，去局里借設(shè)備成了常規(guī)活動項目。”這是該局線路六班班長許忠友的直觀感受。6月的一個周末，許忠友又帶著姚春宇、韋雄玨等人到達(dá)倉庫，卻發(fā)現(xiàn)貨架上空空蕩蕩。繞到倉庫后方的空地，發(fā)現(xiàn)其他班組的同事已經(jīng)把設(shè)備支起來開始練習(xí)了。

這種基于行為成熟度理論的作業(yè)授權(quán)，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)管理“先授權(quán)后操作”，又通過量化績效調(diào)動了各級員工“學(xué)得更多、評價更多、授權(quán)更多”的主觀能動性。目前，超高壓公司已有1448人獲授權(quán)46552項，人均獲授權(quán)32項。

培評機制創(chuàng)新改革試點工作開展以來，超高壓公司貼合培評技術(shù)升級，以標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)班的模式開發(fā)配套課件521個、實操教案146個、理論試題26套、實操考評試題及標(biāo)準(zhǔn)183套，方便了核心能力要素的批量化傳授與考評。同時，對原有資源與新的學(xué)習(xí)地圖能力要素進(jìn)行全覆蓋、全匹配，進(jìn)一步幫助員工高效利用學(xué)習(xí)資源。

(佘亮 陳偉民)